Over mij
“De leraar die in de tempel van zijn schaduw wandelt te midden zijner leerlingen, geeft niet van zijn wijsheid, maar veeleer van zijn geloof en zijn liefde. Zo hij inderdaad wijs is, nodigt hij je niet uit het huis van zijn wijsheid binnen te treden, maar leidt hij je naar de drempel van je eigen geest”.
(Kahlil Gibran, 1927)
Bovenstaand citaat geeft aan hoe ik in het leven en in mijn werk sta: daadkrachtig, hulpvaardig en begeleidend.
Mijn visie:
“Het zelfstandig (laten) groeien en bloeien van kind en opvoeder” Ik ga hierbij uit van opbrengstgericht leren dat evenwel niet ten koste mag gaan van betekenis, betrokkenheid en motivatie. Dit zijn voor mij de kernwoorden om te komen tot ontwikkeling en leren (van kind, leerkracht, opvoeder, maar ook van de organisatie). Ik heb een grote, bijna veertigjarige, ervaring in het onderwijs als leerkracht en (adjunct) directeur.
Kernkwaliteiten:
Ik ben een ambitieuze, leergierige en betrouwbare doorzetter die analytisch, reflectief en zorgzaam is, een luisterend oor heeft en oog voor kwaliteit.
Carrièreankers:
Creativiteit, specialisme en innovatie.
Hobby's:
Tekenen en schilderen, tuinieren, geschiedenis (VOC), fotograferen, wandelen in de bergen (Oostenrijk, Groot-Brittannië/Ierland), Alpe d'HuZes, educatief medewerker museum, medewerker P&O en docent Gilde de Graven (volwassenenonderwijs).
Opleiding en ervaring:
Mijn hele leven en tweeëndertigjarige carrière ben ik tegen onbegrip en muren gelopen, zonder dat ik wist waardoor dat kwam. In de zomer van 2014 kreeg ik een boek in handen: "Beelddenken en begripsdenken: een wereld van verschil" van de schrijfsters Mechel Ensing en Coralien van Hattem. Het was alsof ík in dat boek beschreven werd. Sindsdien ben ik mij in beelddenken gaan verdiepen en dat heeft ertoe geleid dat ik eind september mijn reguliere onderwijsbaan heb opgezegd en álle cursussen en opleidingen bij Kind in Beeld in Alkmaar ben gaan volgen:
Mijn drijfveer is om anderen (kinderen en volwassenen) niet te laten overkomen wat met mij 55 jaar lang is gebeurd, maar hen te helpen en te begeleiden in hun beelddenken.
Daarna ben ik aan de slag gegaan met het ombouwen van mijn bureau in onderwijsadviezen en coaching naar een praktijk voor het Visuele Leersysteem (Beelddenken). Het lijkt alsof de puzzelstukjes nu in elkaar vallen; alsof de dertig jaar voorafgaande aan mijn besluit niet meer voor de klas te staan een opstap waren om dit te doen. Ik voel mij gesterkt door de opleidingen en cursussen die ik de afgelopen jaren heb gevolgd. Om enkele te noemen:
Copyright © Alle rechten voorbehouden
